Методическая система бурятского языка

Методическая система бурятского языка

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ БУРЯТСКОГО ЯЗЫКА Раздел 1 МЕТОДИЧЕСКАЯ СИСТЕМА БУРЯТСКОГО ЯЗЫКА Главные понятия методической системы Анализ урока бурятского языка - основной источник познаний о качестве образования в школе, о психолого-педагогических и методических способностях учителя Методическая система бурятского языка, это средство исследования и обобщения педагогического опыта, часть научно-методического исследования. В процессе анализа урока рассматриваются его составляющие с целью увеличения эффективности и результативности учебного занятия. Дифференцированное обучение - форма организации учебного процесса, при которой Методическая система бурятского языка учитель работает с группой учащихся, объединенных общими свойствами, или это часть общей дидактической системы, которая обеспечивает специализацию учебного процесса для разных групп обучаемых. Дифференцированный подход - 1) создание различных критерий обучения для разных школ Методическая система бурятского языка, классов, групп с целью учёта их особенностей; 2) комплекс методических, психолого-педагогических мероприятий, обеспечивающих обучение в группах. Личное обучение - такая форма, модель организации учебного процесса, при которой или учитель ведет взаимодействие только Методическая система бурятского языка с одним учеником, или один ученик ведет взаимодействие только со средствами обучения (книжка, словарь, таблица, компьютер и т.п.). Инноваторские модели обучения - преднамеренно организованные ситуации развития личности. Инновационное обучение подразумевает создание критерий для Методическая система бурятского языка реализации права личности на личный творческий вклад, критерий сотрудничества и сотворчества. К примеру: разработка индивидуализации обучения; разработка программированного обучения; разработка уровневой дифференциации; игровые технологии; проблемное обучение; компьютерные технологии и др. Интегративный подход к Методическая система бурятского языка обучению бурятскому языку - создание одного курса, в каком исследование системы языка может быть лишь на базе сближения морфологии и синтаксиса, стилистики и синтаксиса, стилистики и лексической, морфологической и синтаксической синонимики. На Методическая система бурятского языка 1-ый план выдвигаются вопросы потребления языковых средств в художественной речи, использования определенных словообразовательных, синтаксических, композиционных структур. Коммуникативный подход - создание особенного места учебной деятельности, в каком ученик интенсивно врубается в коллективный Методическая система бурятского языка поиск правды, высказывает, аргументирует свою точку зрения; слушает и осознает другие точки зрения; почтительно отстаивает свою позицию в диалоге; сформировывает настоящую точку зрения. Коммуникативно-деятельностный подход - создание особенного места учебной деятельности, в каком ученик преобразуется Методическая система бурятского языка в деятеля на уроке, без помощи других ориентируется в деятельности учения и выбирает собственные методы учебного материала. Учитель корректирует зону наиблежайшего развития ученика, уровень его продвижения в теме. Компетенция - совокупа Методическая система бурятского языка познаний, умений, способностей и методов деятельности учащихся, которые обеспечивают практическое овладение языком. Языковая компетенция - это познания, умения и способности, обеспечивающие способность учащихся употреблять слова, их формы, синтаксические структуры в согласовании с Методическая система бурятского языка нормами литературного языка, использовать его синонимические средства. JIингвистическая компетенция - это познания основ науки о языке, познания о языке как о системе, владение методами и способностями действий с изучаемым и изученным языковым материалом. Коммуникативная компетенция Методическая система бурятского языка - это познания, умения и способности, нужные для осознания чужих и порождения собственных выражений в согласовании с целями и критериями общения, обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым. Культуроведческая компетенция - это познания Методическая система бурятского языка, умения и способности, нужные для усвоения национально-культурной специфичности бурятского языка, овладения бурятским речевым этикетом. Контроль - выявление, измерение и оценивание познаний и умений школьников. Составным компонентом контроля является проверка. Аспект Методическая система бурятского языка оценки - это измеряло, средство, на основании которого делается измерение, определение либо систематизация познаний, умений и способностей школьников. Единые аспекты оценки познаний и умений по орфографии, пунктуации, грамматике и развитию речи зафиксированы в методическом положении «Нормы Методическая система бурятского языка оценки познаний, умений и навыков». Аспект эффективности обучения - численный показатель переменной, которая подвергается изменению в процессе управления учением. Методическая система - это совокупа дидактических частей (цель обучения бурятскому языку, содержание обучения бурятскому языку Методическая система бурятского языка, способы и приёмы обучения языку и речи, методические принципы обучения родному языку, средства обучения и организационные формы), находящихся в тесноватых связях вместе, которые образуют определенную целостность. Способ обучения - компонент методической системы, отвечающий Методическая система бурятского языка на вопрос как учить? Это дидактическая категория, дающая теоретическое представление о системе методов взаимосвязанной деятельности педагога и учащегося, в процессе которой осуществляется организация и регулирование деятельности учащихся. Обученность - черта Методическая система бурятского языка психологического развития ученика, которые сложились в итоге всего хода обучения. Обученность включает имеющийся уровень познаний, также методы и приёмы их приобретения (умение обучаться). Уровни обученности: 1. Узнавание объектов и явлений. 2. Репродуктивная деятельность по восприятию инфы. 3. Внедрение Методическая система бурятского языка познаний для продуктивной практической деятельности по ранее усвоенному эталону. 4. Продуктивная деятельность. Обучаемость - черта психики ученика, которые составляют резервы его развития. Это восприимчивость ученика к усвоению новых познаний и новых методов Методическая система бурятского языка их добывания, готовность к переходу на новые уровни интеллектуального развития. Принципы обучения - начальные теоретические положения, руководствуясь которыми учитель выбирает: 1) дидактический материал; 2) способы и приёмы его исследования; 3) компанию обучения. В базе преподавания Методическая система бурятского языка родного языка лежат фундаментальные методические положения, определяемые социально-психологическими функциями языка и лингвистической специфичностью языка. Выделяются последующие стратегические и тактические принципы методики бурятского языка. ^ СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ Развитие речи - ведущий принцип преподавания бурятского языка. Развитие речи Методическая система бурятского языка учащихся осуществляется в единстве с активизацией их мыслительной деятельности, развитием мыслительных возможностей школьников. Развитие речи учащихся осуществляется через раскрытие эстетической функции языка, через раскрытие изобразительно-эстетической значимости лингвистических частей Методическая система бурятского языка. ^ ТАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ Принцип желательного использования индукции как метода мышления в процессе исследования отдельных явлений и категорий. Принцип связи отдельных уровней языка в процессе их исследования в школе при неотклонимом зании внутренней системы Методическая система бурятского языка единиц и законов каждого уровня. Принцип опоры на единицы речи при исследовании отдельных уровней языка и на единицы языка - в работе над разными жанрами речи. Из закономерностей усвоения родной речи, открытых Л Методическая система бурятского языка.П.Федоренко*, вытекают последующие принципы: 1. Принцип внимания к материи языка (учитель отбирает таковой дидактический материал, который учит ребёнка управлять своим речедвигательным аппаратом, учит слушать и слышать звучащий текст, подражать образчикам звучащей речи, воспроизводить в Методическая система бурятского языка своей речи особенности звучащего текста); 2. Принцип осознания языковых значений (учитель отбирает дидактический материал, обеспечивающий осознание учениками лексических и грамматических значений тех единиц, с которыми детям приходится работать на уроке); * См.: Федоренко Л Методическая система бурятского языка.П. Анализ теории и практики методики российского языка. - Курск, 1995 3. Принцип развития выразительности речи (учитель отбирает дидактический материал, который помогает ребёнку выражать своё эмоциональное состояние, предоставляет возможность вдуматься в существо поэтического строя речи, учит Методическая система бурятского языка оценивать мир вокруг нас средствами родного языка); 4. Принцип развития чувства языка (учитель отбирает дидактический материал, содействующий запоминанию традиций потребления); 5. Принцип сравнения устной и письменной речи (учитель дает предпочтение устному анализу Методическая система бурятского языка языковых явлений, устной работе по образчикам, подбору и составлению собственных примеров, только потом предлагает школьникам перейти к выполнению письменной работы). Проблемное обучение - система способов и средств, обеспечивающих способности творческого роли школьников в процессе освоения Методическая система бурятского языка новых познаний, формирование познавательных интересов и творческого мышления. Проблемно-поисковый подход - создание особенного места учебной деятельности, в каком ученик решает сделанную учителем проблемную ситуацию; осваивает метод зания и механизм обретения новых познаний Методическая система бурятского языка о реальности. Продуктивное обучение - система способов и приёмов, при которой учащийся без помощи других применяет познания в новейшей учебной ситуации. Репродуктивное обучение - система способов и приёмов, обеспечивающая деятельность ученика по эталону, по Методическая система бурятского языка методу. Самоанализ урока - мысленное сопоставление проведенного урока с теоретической моделью с целью оценить конечный итог собственной деятельности. Умение проводить самоанализ урока - мастерски важное качество учителя. Содержание образования - совокупа, список главных Методическая система бурятского языка теорий, законов, закономерностей, понятий, научных причин и т.п. из определённой области познаний, подлежащих усвоению учащимися. Содержание обучения - это то, чему нужно учить на уроке бурятского языка (система лингвистических познаний, определений, понятий языка науки Методическая система бурятского языка), это система умений и способностей, определяемых программкой, методы деятельности с изучаемым грамматическим материалом, также средства коммуникации, с помощью которых преподаватель организует освоение обучающимися содержания образования. Средства обучения - компонент методической системы Методическая система бурятского языка. Это то, при помощи чего учить, носитель учебной инфы (слово, учебная книжка, словарь, слайд, видеофильм, компьютерные и др. средства обучения). В средствах обучения сосредоточено педагогически обработанное содержание обучения. Форма обучения - организационная Методическая система бурятского языка сторона обучения, форма воплощения его дидактического плана. Цель обучения - фаворитный компонент методической системы. Это то, для чего учить, планируемый итог обучения, достижение которого в процессе процесса обучения является неотклонимым. В обучении бурятскому языку реализуются Методическая система бурятского языка образовательная, развивающая и воспитательная цели, которые достигаются сразу. Цель обучения бурятскому языку определена государством - обеспечить языковое развитие учащихся, посодействовать завладеть речевой деятельностью. Эффективность - с дидактической точки зрения показатель того, как в процессе Методическая система бурятского языка учебной деятельности определенные результаты преобразуются в результаты, имеющие социальную значимость. ^ ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ БУРЯТСКОМУ ЯЗЫКУ Образовательные цели: усвоение науки, основ познаний о языковой системе; осознанное овладение нормами языка, орфографическими, пунктуационными, грамматическими правилами на базе Методическая система бурятского языка теоретических познаний; овладение умениями и способностями в производстве правильной литературной речи в устной и письменной формах. Развивающие цели: развитие образного и логического мышления и речи, чувства языка, языковой памяти, речевого слуха Методическая система бурятского языка; овладение приёмами языкового анализа и синтеза, сопоставления, обобщения, систематизации; овладение приёмами учебной деятельности; осознание связей и взаимосвязей, лежащих в базе языковой системы. Воспитательные цели: воспитание любви к родному языку, привитие Методическая система бурятского языка энтузиазма к его занию; воспитание эстетического дела к слову, чувства ответственности по отношению к слову; формирование школьника как личности, развитие его воли, ума, чувств, самостоятельности мышления, творческих возможностей, ценностных ориентаций. ^ Способы ОБУЧЕНИЯ Методическая система бурятского языка БУРЯТСКОМУ ЯЗЫКУ 1. По источнику получения познаний: словесные (лекция, беседа, рассказ и т.п.);


2. По уровню активности познавательной деятельности: объяснительно- иллюстративный (беседа, сообщение учителя, чтение учебника); репродуктивный (анализ языковых единиц Методическая система бурятского языка, их функционирования в речи, построение предложений по моделям, подбор синонимов, однокоренных слов) проблемное изложение изучаемого материала (создание проблемной ситуации, решение личной лексической, грамматической задачки); эвристический (продуцирование текстов, устное словесное рисование, творческий пересказ Методическая система бурятского языка); исследовательский (анализ языковых единиц различных уровней во связи и содействии).


3. По функциям: способы устного изложения познаний учителем и активизации познавательной деятельности учащихся (разъяснение учителя, рассказ, лекция, иллюстрирование); способы закрепления изучаемого материала (беседа, работа Методическая система бурятского языка с учебником, языковой разбор); способы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала (выполнение аналитико-синтетических упражнений, преобразование языкового материала); способы учебной работы по применению познаний на практике Методическая система бурятского языка и выработке умений и способностей (трансформация текста, конструирование, моделирование, подбор синонимов, изложение, сочинение, монологическое выражение); способы проверки и оценки познаний, умений и способностей учащихся (диктант, лабораторная работа, контрольная работа) ^ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ БУРЯТСКОМУ ЯЗЫКУ Методическая система бурятского языка Дидактический материал (языковые понятия и определения, входящие в программку обучения, также тексты); Способы усвоения учащимися дидактического материала (усилия и деяния учащихся, выполняемые ими с целью усвоить языковую теорию и научиться обладать ею); Вещественные средства Методическая система бурятского языка обучения: учебные комплекты; аппаратура технических средств обучения; кабинеты бурятского языка, контрольно-обучающие устройства, компьютерные программки. ^ СРЕДСТВА НАГЛЯДНОСТИ НА УРОКЕ БУРЯТСКОГО ЯЗЫКА Видеофильмы — служат для обучения построению рассуждения, рассказа, воспитывают положительное отношение Методическая система бурятского языка и энтузиазм к урокам бурятского языка. Перфокарты - служат для организации контроля за орфографическими способностями учащихся. Раздаточно- изобразительный материал - предназначен для самостоятельной работы, отлично содействует формированию грамматико-орфографических и речевых умений Методическая система бурятского языка и способностей школьников. Репродукции картин, фото - созданы для подготовки самостоятельного выражения в устной либо письменной формах. Схемы и опорные конспекты — делают условия для свертывания рассуждения, автоматизации умения, помогают формированию у учащихся отвлечённых обобщений Методическая система бурятского языка, содействуют запоминанию определенного правила. Таблицы (языковые, речевые, таблицы-схемы) - упрощают запоминание определенного языкового и речевого материала, сложного исходя из убеждений правописания, потребления, произношения. Транспаранты для графопроектора - служат для отражения динамической картины какого Методическая система бурятского языка-нибудь языкового процесса, для зрительного восприятия движения либо деяния, прослеживания логического хода- раскрываемого языкового явления. ^ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ БУРЯТСКОМУ ЯЗЫКУ 1. Уроки, выделяемые в согласовании с психолого- педагогическими шагами усвоения материала: Урок Методическая система бурятского языка разъяснения нового материала; Урок закрепления познаний, умений и способностей (урок формирования новых умений); Повторительно-обобщающий урок; 2. Уроки, выделяемые на базе ведущего способа: Урок-лекция (оформление сведений о языке); Урок-семинар; Урок-практикум Методическая система бурятского языка; Урок-зачет; 3. Уроки развития речи: Урок подготовки изложения; Урок подготовки сочинения; Урок анализа текста; Урок обучения устным монологическим высказываниям; 4. Уроки вспомогательного нрава 5. Нетрадиционные уроки:
^ Нетрадиционные уроки
Встроенные уроки, основанные на межпредметных связях (бурятский язык и литература Методическая система бурятского языка, зарубежный язык, изобразительное искусство, история, география, биология, музыка); Уроки в форме соревнований: лингвистический конкурс, эстафета (лингвистический бой), турнир филологов, деловая либо ролевая игра, кроссворд, викторина; Уроки, основанные на формах, жанрах и Методическая система бурятского языка способах работы, узнаваемых в публичной практике: лингвистическое исследование, анализ филологических материалов, исторический комментарий, интервью, репортаж, рецензия; Уроки на базе нестандартной организации учебного материала: урок мудрости, урок любви, урок-откровение, урок-презентация; Уроки с Методическая система бурятского языка имитацией общественных форм общения: пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, телемост, «живая газета», устный журнальчик; Уроки с внедрением фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз, урок-подарок от волшебника, урок от инопланетян; Уроки Методическая система бурятского языка, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: трибунал, следствие, дебаты в парламенте, цирк, патентное бюро, заседание учёного совета. Уроки, имитирующие общественно-культурные мероприятия: заочная экскурсионная поездка, урок-путешествие, литературная прогулка, гостиная, интервью Методическая система бурятского языка, репортаж. Перенесение в рамки урока обычных форм внеклассной работы: КВН, «Следствие ведут знатоки», «Что? Где? Когда?», утренник, спектакль, концерт, инсценировка, диспут.




metodicheskaya-razrabotka-tehnologicheskaya-karta.html
metodicheskaya-razrabotka-uchebnoj-lekcii.html
metodicheskaya-razrabotka-uroka-biologii-v-6-klasse.html