Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение»

Методическая разработка урока по теме

«Стыд, вина и извинение» (модуль ОРКСЭ)


Стыд перед людьми - не плохое чувство, но идеальнее всего стыд перед самим собой.

Л.Н.Толстой


Цель: формирование мотивации к осознанному нравственному поведению.

Задачки:


Актуальность данного урока: тема стыда, вины и извинения всегда сложна Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» для восприятия, ведь нелегко признать свои ошибки и уж тем паче просить прощение. В итоге это негативно сказывается на отношениях с окружающими. Потому принципиально прививать их людям еще с детских лет, и школа играет Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» в этом процессе бесценную роль. А учитель на базе примеров и актуального опыта малышей должен показать, как принципиально беспристрастно рассматривать свои поступки и признавать свою вину, также почтительно относиться к Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» окружающим.


Оборудование: репродукция картины А.Ф.Решетникова «Опять двойка»; толковый словарь; учебное пособие для обучающихся «Основы светской этики», мультимедиа, набор цветной бумаги.


^ Главные понятия и определения: стыд, вина, раскаяние, извинение.


Ожидаемые результаты Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение»:

1.Почтительное отношение к окружающим.

2.Знакомство со значением понятий: стыд, вина, раскаяние, прощение, извинение.

3.Умение просить прощение, прощать других .


Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, работа с иллюстрированным материалом, работа со словарём С.И Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение».Ожегова, рефлексия.

^ Ход урока

I.Организационный момент.

Звучит песня «Улыбка»

-Ребята, поглядите друг на друга, улыбнитесь друг дружке, подарите частицу собственного тепла, ведь все на земле начинается с ухмылки.

^ II.Проверка домашнего задания Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» ( предшествующая тема «Золотое правило нравственности»)

-Как звучит основное правило нравственности?

(«Не делай другим того, что сам считаешь злом»).

III. Актуализация познаний.

-А что ощущает человек, который сделал зло, плохой поступок?

грусть

тяжесть на душе


стыд




огорчение

вина Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение»


IV. Подготовка к восприятию нового материала.

Работа над репродукцией картины «Опять двойка».

- Давайте попробуем по репродукции картины А.Ф.Решетникова найти чувства.

- Ребята, пристально разглядите картину.

- Кто является основным героем? (мальчишка)

- Какие чувства Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» испытывает мальчишка? (Стыд, вину, огорчение, обиду)

- Как вы думаете, почему? (он получил двойку, длительно гулял, ...)

- Эта картина А.Ф.Решетникова именуется «Опять двойка».

- Какие краски использовал живописец, чтоб выразить чувства мальчугана? (сероватые Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение», тёмные, сумрачные)

- Когда желают выразить чувство стыда, живописцы берут тёмные краски.

- Попытайтесь озвучить всех персонажей картины.

^ V. Сообщение темы и цели урока.

- Сейчас мы побеседуем о нравственных понятиях: стыд Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение», вина и извинение. Раскроем смысл этих слов и узнаем, как и когда принято просить прощения.

VI. Работа над новым материалом

1.Работа с понятиями «стыд», «вина», «извинение».

-Ребята, как вы думаете, что такое стыд? (ответы учащихся)

-Давайте Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» обратимся к словарю

Стыд – чувство сильного смущения от сознания предосудительности поступка (от стыда сгореть, ни стыда, ни совести) (Ожегов С.И.)

2.Послушайте рассказ Л.Н.Толстого «Косточка».

Чтение учителем рассказа Л Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение».Н.Толстого «Косточка».

Купила мама слив и желала их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» хотелось съесть. Он всё прогуливался мимо слив. Когда никого не было в светлице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.
Перед обедом мама сочла сливы и лицезреет, одной нет. Она произнесла папе Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение».
За обедом отец и гласит:
— А что, малыши, не съел ли кто-либо одну сливу?
Все произнесли:
— Нет.
Ваня побагровел, как рак, и произнес тоже:
— Нет, я не ел.
Тогда отец произнес Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение»:
— Что съел кто-либо из вас, это нехорошо; но не в том неудача. Неудача в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» через один день умрёт. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и произнес:
— Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня зарыдал.

^ Обсуждение рассказа по вопросам:

- Почему зарыдал Ваня?

- Какое Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» он испытал чувство?

- Испытывали ли вы когда-нибудь чувство стыда?

Что вы при всем этом испытывали?

- Какие поступки вызывают такое чувство?

(когда сделал что-то нехорошее, оскорбил друга)

- Если я верно вас сообразила Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение», то существует огромное количество обстоятельств для переживания чувства стыда.

3.Работа с текстом учебника. Откроем стр.44-45

- Слово «стыд» связано со словом «вина». Что оно значит? (ответы малышей)

- Найдите в тексте отрывок, который открывает Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» значение слова вина.

Чтение отрывка обучающимися.

-А как разъясняет это слово словарь?

Вина – 1.Проступок, грех.

2. Причина, источник чего-либо противного.

- В каких ситуациях люди испытывают чувство вины?

(оскорбил маму, друга, что Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение»-то не выполнил)

- Как вы думаете, как необходимо поступить, когда ты в чем – то провинился? (извиниться)

-А что такое извинение?

Извинение – основание для оправдания.

4. Вывод. Работа по схеме:

Расположите слова по Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» порядку


СТЫД--- ВИНА----- РАСКАЯНИЕ--------ИЗВИНЕНИЕ-------ПРОЩЕНИЕ

VII. Физкультминутка.

VIII. Продолжение работы по теме урока.

5. Работа со словами этикета.

-Какие мы слова употребляем, когда извиняемся? (ответы обучающихся)

^ Прочитайте на дисплее слова и задумайтесь, какие вы употребляете Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» почаще?

- Извините , пожалуйста !

- Я прошу прощения( за то , что… )

- Я повинет перед вами…

- Я не желал тебя (Вас) оскорбить…

- Я приношу свои извинения…

- Простите…

- Не сердитесь, пожалуйста…

^ Как можно отвечать на извинения Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение»? (ответы)

- Отлично!

- Да хорошо!

- Не стоит извинения! За что все-таки просить прощения?

- Не за что!

- Я не сержусь!

- Пожалуйста!

- Итак, в каких ситуациях можно использовать данные фразы?

(в тех ситуациях, когда поступаем Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» некорректно)

- Никогда не постыдно просить прощения. В истории населения земли были ошибки и даже злодеяния большущего масштаба. Люди способны были вернуть дела с целыми народами.

- Вспомните ситуации, когда вы кого-либо Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» оскорбили. Возьмите друг дружку за руки и попросите прощение (1-ый начинает учитель).

^ IX. Закрепление главных понятий урока.

Когда человек багровеет

но лучше всего стыд перед  самим  собой


Хорошему человеку бывает постыдно


начинается его более Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» великодушное я



^ Стыд и честь — как платьице: чем больше потрёпаны


в своей ошибке


Нет стыда признаться человеку

даже перед собакой


Стыд перед людьми — не плохое чувство


тем беспечнее к ним относишься

X. Домашнее задание.

1.Напишите мини Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение»-сочинение о том, какое продолжение может быть у

истории с героем картины Решетникова «Опять двойка».


XI. Результат урока. Рефлексия.

- Вернёмся к эпиграфу нашего урока. Как вы осознаете эти слова?

«Стыд перед людьми Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» – не плохое чувство, но идеальнее всего стыд перед самим собой» Л.Н.Толстой (ответы малышей)

- О каких эмоциях мы гласили на уроке? (стыд, вина, извинение, неверный стыд)

- А на данный момент Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» подведём результат нашего занятия. Поглядите на слайд и продолжите предложения:




Применяемая литература:


1. Базы религиозных культур и светской этики. Базы светской этики. 4-5 кл. Учебное Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение» пособие для общеобразовательных учреждений.– М. Просвещение, 2010 г.

2. Ожегов С.И.Толковый словарь российского языка. – М. Российский язык, 1985 г. -795 с.

3.http://www.planetaskazok.ru/ltolstoyskz/kostochkatolstoyl Л.Н.Толстой

Рассказ «Косточка»

4. http://poslovicy Методическая разработка урока по теме «Стыд, вина и извинение»-pogovorki.ru/index/o_styde/0-65

Пословицы и поговорки о стыде и вине.

metodicheskaya-razrabotka-po-discipline-strategicheskij-menedzhment-dlya-provedeniya-seminarskih-i-prakticheskih-zanyatij.html
metodicheskaya-razrabotka-po-prakticheskomu-zanyatiyu-dlya-studentov-lechebnogo-fakulteta-referat.html
metodicheskaya-razrabotka-po-temam-mehanicheskaya-kulinarnaya-obrabotka-ribi-stranica-4.html