Методическая разработка урока биологии в 6 классе

На данном уроке была положена база триединой дидактической цели.

Образовательная цель: Сформировать представление о координации и регуляции в живых организмах, раскрыть понятие «рефлекс», «инстинкт», достигнуть осознания различия раздражимости и рефлексов.

Развивающая цель: Сделать условия для развития логического мышления через сопоставление, обобщение, выделение головного; развития речевой деятельности, внимания и фантазии Методическая разработка урока биологии в 6 классе.

Воспитательная цель: Сделать условия для воспитания культуры общения.

Для заслуги намеченных целей нужно было выполнить последующие цели:

1. познакомиться с регуляцией процессов жизнедеятельности;

2. дать понятие об особенностях регуляции работы организмов одноклеточных животных;

3. сформировать представление о роли нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности кишечнополостных, червяков и насекомых;

4. сформировать представление о регуляции Методическая разработка урока биологии в 6 классе жизнедеятельности растений, о значении ростовых причин растений;

5. продолжить формирование умений и способностей по анализированию данных, обобщению материала, составлению схем.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник «Биология. Живой организм» Н.И.Сонина, листы с заданиями, презентация с рисунками и таблицами по теме.

Потому что класс слабый в обучении, в нем есть хорошисты, но большая Методическая разработка урока биологии в 6 классе часть занимаются удовлетворительно. Ученики очень егозливые, отвлекаются во время урока. Но способны пристально слушать и запоминать новый материал на уроке. Чтоб привлечь внимание класса, урок был составлен в виде презентации, призванной повысить познавательный энтузиазм школьников к изучаемой теме, а так же развивать зрительную память.

Главные направления, способы и средства Методическая разработка урока биологии в 6 классе педагогического воздействия соответствуют возрастным и психическим особенностям подростков.

Основным шагом на уроке являлось разъяснение новейшей темы. Для которой были выбраны последующие способы и формы обучения: разъяснение, рассказ, беседа, наглядность. Такое сочетание способов обучения выбрано не случаем, потому что для более полного усвоения новейшей инфы должна быть задействована Методическая разработка урока биологии в 6 классе не только лишь мыслительная, но к тому же чувственная сфера деятельности учащихся.

Сначала урока, после приветствия и сообщения темы и хода урока, был маленький опрос домашнего задания на тему «Движение живых организмов» в виде работы в карточках. Ребятам нужно было выполнить 3 задания, два из которых были построены по типу тестовых заданий. Ребята Методическая разработка урока биологии в 6 классе хорошо совладали с заданиями, смогли сориентироваться и ответить на поставленные перед ними вопросы. Средний бал за опрос составил 4, но необходимо подчеркнуть маленькое завышение оценок, в качестве стимулирования ребят к познаниям!

Дальше - фактически разъяснение новейшей темы с опорой на предшествующую и с показом презентации (Все актуально принципиальные процессы жизнедеятельности организма Методическая разработка урока биологии в 6 классе животных и растений осуществляются во связи и в согласовании с процессами, происходящими во наружной среде).

Кроме этого ученики также учавствуют в разъяснении нового материала, отвечая на задаваемые вопросы, используя картинки и схемы из учебника и презентации.

Таким макаром, используя данные способы, можно достигнуть больших результатов обучения Методическая разработка урока биологии в 6 классе, как проявили следующие уроки.

Время, отведенное на все этапы урока, было распределено правильно: одна третья часть урока была отведена на проверку домашнего задания, основная часть – на разъяснение новейшей темы и незначительно времени было оставлено для закрепления нового материала.

Переходы меж шагами полностью логичны: при проверке домашнего задания школьники повторяют Методическая разработка урока биологии в 6 классе уже изученный материал и приходят к выводу, что транспорт веществ в организме должен заканчиваться выведением ненадобных товаров. И, в конце концов, для закрепления изученного, школьники отвечают на вопросы, предлагаемые в учебнике.

В согласовании с целями были применены: проектор для показа презентации (дидактического материала) и экран; таблицы и плакаты.

Контроль усвоения Методическая разработка урока биологии в 6 классе познаний проводился на всех шагах урока: при проверке домашнего задания (выполнение проверочной работы по двум вариантам, состоящей из нескольких заданий), при разъяснении новейшей темы (в форме вопросов), при закреплении материала (испытания, вопросы).

Регулирование и корректировка познаний учащихся организована последующим образом: при работе по карточкам (проверочная работа) итог объявлялся сначала последующего урока Методическая разработка урока биологии в 6 классе, и получают объяснение по поводу собственных ошибок; при ответе на вопрос – оценка ставилась в конце урока.

На уроке установилась дружеская психическая атмосфера, учащиеся и учитель (я) взаимно помогали друг дружке. Общение происходило в непосредственной обстановке, учащиеся не страшились высказывать свое мировоззрение, а учитель (я) , в свою очередь, не Методическая разработка урока биологии в 6 классе осуждал некорректную точку зрения, а тактично исправлял, задавал наводящие вопросы, чтоб придти к правильному ответу.

Результаты урока высоки, если судить по последующим занятиям ,когда проводилась проверка домашнего задания по этой теме. Но трудности появились, потому что многие не учат дома, а только запоминают материал на уроках.

В процессе данного Методическая разработка урока биологии в 6 классе урока удалось воплотить все поставленные цели, хотя и были маленькие остановки для установления дисциплины.

В целом, мне приглянулась педагогическая деятельность и общение с детками. В перспективе мне можно было бы продолжить это дело по усовершенствованию педагогических способностей и умений и, может быть, когда-то стать учителем биологии в школе Методическая разработка урока биологии в 6 классе и вузе.


Заключение

В итоге прохождения педагогической практики был получен принципиальный опыт в области работы с учениками, также развиты многие педагогические умения: научились составлять конспекты уроков, готовить методический и дидактический материал, держать под контролем усвоение познаний учениками.

Кроме этого получили возможность испытать себя в качестве потрясающего управляющего: составили сценарий Методическая разработка урока биологии в 6 классе внеклассного мероприятия по биологии и удачно его провели.

Начнём с лаконичного обзора уроков. На уроках идеальнее всего удавалось введение нового материала. При подготовке дидактического материала использовали приятные пособия, демонстрации для наилучшего усвоения познаний школьниками. В итоге использования презентаций, как дидактического материала, достигнули значимого увеличения энтузиазма учащихся к предмету Методическая разработка урока биологии в 6 классе биология.

Более сложным нюансом в деятельности учителя оказалось четкое рассредотачивание времени во время урока: на первых уроках не хватало мало времени для закрепления пройденного материала. Но позже эта трудность была преодолена.

Работа в качестве потрясающего управляющего складывалась из организации питания школьников, подготовки общешкольного и проведения внеклассного мероприятий.

Внеклассное мероприятие было отлично воспринято Методическая разработка урока биологии в 6 классе школьниками, они выразили желание поучаствовать в аналогичном конкурсе ещё раз. Из всего этого можно прийти к выводу, что деятельность как потрясающего управляющего полностью удалась.

Больший энтузиазм представляла работа с детками вне урока (на внеклассном мероприятии), так как они могли открыто высказывать свою точку зрения, не опасаясь получить нехорошую оценку Методическая разработка урока биологии в 6 классе. Вне урока малыши почаще находили уникальные, неординарные способы решения поставленной трудности, полнее открывали свои возможности. Таким макаром, работа с ребятами вне урока представляется более плодоносящей, чем на уроке.

Кроме этого мы получили важные способности в разговоре со школьниками, научились отыскивать с ними общий язык, избегать многих ошибок при работе Методическая разработка урока биологии в 6 классе с детками. Всё это может очень понадобиться нам в предстоящем.

Педагогическая практика оказала сильное воздействие на проф выбор: если ранее вариант работы в школе рассматривался только как запасной, то сейчас он стал вровень с научно-исследовательской деятельностью одним из главных. Таким макаром, педагогическая практика занимает принципиальное место в обучении Методическая разработка урока биологии в 6 классе студента.


2. Личный план воспитательной работы на период практики

№ недели Проделанная работа
1неделя Беседа с администрацией, потрясающим управляющим, учителями. Знакомство с документацией класса. Планирование работы на период практики. Посещение уроков учителей-предметников, воспитательное мероприятие. Учет посещаемости в закрепленном классе.
2неделя Проведение уроков биологии согласно расписанию. Приняла роль в Методическая разработка урока биологии в 6 классе воспитании класса, была определена тема и сроки проведения зачетного мероприятия. Текущая работа потрясающего управляющего.
3неделя Проведение уроков биологии согласно расписанию. Сбор материала для психолого-педагогической свойства на класс. Работа с документацией. Текущая работа потрясающего управляющего.
4неделя Проведение уроков биологии согласно расписанию. Работа с документацией. Текущая работа потрясающего управляющего. Роль Методическая разработка урока биологии в 6 классе в воспитательной работе класса. Посещение уроков.
5неделя Сбор материала для психолого-педагогической свойства на класс. Текущая работа потрясающего управляющего. Проведение внеклассного мероприятия. Самоанализ данного мероприятия Работа с документацией.
6неделя Подготовка психолого-педагогической свойства на класс. Подведение итогов педпрактики. Подготовка отчетной документации по итогами педагогической практики. Составление психолого-педагогического портрета Методическая разработка урока биологии в 6 классе учителя. Текущая работа потрясающего управляющего.


metodicheskaya-razrabotka-metodicheskaya-razrabotka-po-programme-obucheniya-dolzhnostnih-lic-i-specialistov-go-i-btp.html
metodicheskaya-razrabotka-na-temu-formirovanie-ekologicheskoj-kulturi-studenta-na-zanyatiyah-fiziki.html
metodicheskaya-razrabotka-paket-igr-k-uchebniku-anglijskogo-yazika-enjoy-english-2-oj-klass-obsheobrazovatelnih-shkol.html