Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры»

Способы знакомства позволяют участникам лучше выяснить друг дружку, заявить о для себя, сделать раскованную, подходящую для интеграции группы обстановку. В этом данный способ имеет общие черты с другими способами собственной группы, такими как: «Ледокол», «Принятие норм», «Выяснение опасений и ожиданий участников», «Энерджайзер».

Специфичными задачками способов знакомств являются:

а) возможность выяснить Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» друг дружку по имени;

б) обеспечить 1-ые шаги по интеграции группы;

в) в определенных случаях затронуть содержание предмета или получить новый опыт, нужный для предстоящей работы с содержанием.

Во время проведения данных способов уже действуют главные закономерности и принципы внедрения активных и интерактивных способов, и важным условием является роль всех, в Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» том числе и устроителя, педагога.

«Лапки»

Педагог обращается к группе с вопросом: «Что значит протянутая рука с открытой ладошкой?». Дождавшись ответов «Приветствие», «Знак открытости и доброжелательности», «Я без оружия», «В моей руке нет камня» и т.д., студентам предлагается познакомиться при помощи открытой ладошки, вырезанной из цветной бумаги Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры». Все получают наборы листов бумаги формата А4 различного цвета, ножницы, маркеры, цветные карандаши.

При инструктировании дается задание вырезать из бумаги по контурам свою ладонь, на одной стороне написать свое имя, на другой нарисовать либо написать то, чем вы готовы поделиться с другими (вариант – то, что желаете пожелать участникам Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры»).

На выполнение этой работы дается до 5 – 7 минут.

Когда все готовы, педагог, взяв большой клубок толстых цветных нитей, предлагает студентам взять свои «ладони» и прикрепить к ним кусок скотча. Группа начинает знакомиться. Первым начинает педагог, он указывает свою «ладонь», гласит, как его зовут и что он может предложить студентам Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры». Дальше он отматывает от клубка маленькую нить, клеит на нее свою «ладонь» и передает клубок по кругу.

По окончании знакомства нить с «ладонями» участников можно повесить на стенку помещения, аудитории, где проходит работа, и сохранить в протяжении всего учебного курса.

Для проведения данной методики для группы из 15 человек нужно Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» от 12 до 15 минут.

Оборудование – маркеры, клубок нитей, ножницы (одна пара на 2 – 3 человека), цветная бумага формата А4, скотч.

«Сад»

Основной целью данного упражнения является развитие умения позитивно принимать себя и других. При разъяснении правил педагог обращается с вопросом: «Что есть у дерева? Из каких частей оно состоит? Мы можем попробовать представить человека в Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» виде дерева, где корешки являются его прошедшим, наследием, истоками. Ствол мы можем представить в виде актуального пути с определенными шагами, где, как на коре дерева, появились засечки и отметины. Крона становится достижениями и планами. На данный момент любой из Вас получит лист с наброском, образом и Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» при помощи фломастеров постарайтесь выразить себя в виде дерева. На выполнение этого задания Вам дается 10 минут. Вы сможете избрать более комфортное вам место, где никто никому не будет мешать».

По мере надобности педагог может повторить правила и условия. Во время выполнения задания педагог старается занять место, где ему видны все студенты Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» и в то же время он сам не мешает делать упражнение другим. После того как все готовы, при количестве участников более 15, педагог обращается к группе: «Как правило, деревья, как люди, вырастают и собираются вкупе, к примеру, в группу. Только у деревьев эти группы именуются садом, рощей и т Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры».д. Мы имеем возможность при помощи наших деревьев слиться, к примеру, в яблоневый сад, березовую рощу и кленовую аллейку. Для этого образуем 3 группы и в их каждый представит свое дерево, а потом Вы постарайтесь отыскать, что у Вас общего, чем Вы отличаетесь?». На это задание дается 7 – 10 минут. Любая группа сама Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» решает, кто будет представлять их сад (рощу, аллейку). Будет отлично, если студент скажет о том, что их соединяет воединыжды, а потом каждый добавит о собственном дереве. Данное упражнение не подразумевает группового анализа.

Условия проведения:

· количество участников – минимум 6 – 7, максимум – 25 – 30, оптимум – 12 – 16;

· возраст – от 10 лет;

· место проведения – помещение из расчета 1,5 м на человека Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры»;

· оборудование – стулья, 4 – 5 столов, по стенкам флип-чарт либо доска, бумага формата А1, эталоны, трафареты деревьев, маркеры, фломастеры;

· время проведения – зависимо от количества участников, но менее 35 минут.

Способы разработки групповых норм и правил обеспечивают понимание участником семинара, тренинга, урока, лекции понятия групповых норм и дают возможность в рамках какой-нибудь интерактивной Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» формы вместе их обсудить и принять. Принципиальным нюансом данного раздела способа является осознание участниками групповых норм и правил как поведения одобряемого либо осуждаемого другими, существование формальных и неформальных (писаных и неписаных норм), также запретительных, предписывающих и рекомендательных (к примеру, «не опаздывать» – запретительная норма, «улыбаться» – рекомендательная, предлагать Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» добровольцем только себя – предписывающая). При всем обилии форм проведения способов разработки и принятия норм существует ряд общих принципов и критерий, о которых нужно держать в голове спецу.

Принцип консенсуса – ни одна норма не должна быть принята, если кто-нибудь из участников выступает против нее. Можно ее разъяснить, привести пример Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры», но нельзя «продавливать» ее принятие, уговаривать несогласного, предложить голосовать.

Принцип доступности – при обсуждении норм и правил нужен пример, доступный осознанию участников, с учетом их возраста, опыта, проф направленности.

Принцип добровольности. Действенным и хорошим является роль в обсуждении и принятии норм каждого участника. Но прямое требование неотклонимого роли, предполагающее определенные Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» предложения, могут сделать сложную обстановку для человека и группы в целом.

К условиям, объединяющим раздел способов принятия норм, обычно, относятся те, которые позволяют и обеспечивают более четкое и полное выполнение вышеназванных принципов.

К ним относятся последующие условия:

1. Добровольческое роль всей группы при понятном и доступном изложении правил проведения способа, смысла Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» и сущности самих норм со стороны устроителя.

2. Обеспечение равенства посреди участников, меж участниками и ведущим, также ведущим и отдельным участником.

3. Условия добровольческой анонимности. Устроитель делает условия добровольческой анонимности, дозволяющие участникам не афишировать себя.

4. Условия ограничения времени. Время, уделяемое принятию норм, при всей их значимости, не должно преобладать над Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» временем, выделяемым для других способов.

В качестве примера способа принятия групповых норм создатели предлагают разглядеть методики «Нормы – мозговым штурмом», «В нашей группе лучше, непременно, нельзя», «Плохие правила – отличные правила», «Групповая картина».

Любая из предлагаемых методик имеет свою специфику, основанную на учете возрастных, проф, образовательных и соц особенностей участников. Не считая Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» того, выбор способа, непременно, также зависит от содержания интерактивного процесса, его цели и задач, организационных рамок и критерий проведения.

При ограниченности временного ресурса, обычно, выбирается способ более резвый и действенный. В критериях недостатка вещественного обеспечения (нет бумаги, маркеров и др.) вероятен метод, не требующий каких-то средств находящихся под рукой.

«Нормы Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» – мозговым штурмом»

Сначала работы педагог задает вопросы: «Какие нормы и правила поведения и отношений Вы понимаете?», «Чем они отличаются?», «Есть ли нормы разрешительные и запретительные?» и т.д.

В итоге беседы у группы должно показаться осознание того, что нормы в группе – это то поведение, которое одобряется либо осуждается, что Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» есть нормы формальные и неформальные.

Дальше педагог предлагает участникам написать по 2 – 3 нормы маркерами на листах заблаговременно приготовленной бумаги. Принципиальным условием будет то, что на одном листе пишется только одна норма. Все листы с нормами собираются в одном месте и развешиваются на листе бумаги формата А1. На данном шаге Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» нормы не дискуссируются, может быть, только пояснение – что создатель имел в виду (но только при желании создателя). Роль ведущего состоит в развешивании норм и организации коммуникации в группе.

На втором шаге начинается обсуждение и принятие норм при помощи консенсуса. Если кто-нибудь выступает против нормы – она снимается. Управляющий может Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» предложить объяснить снова значение нормы и оградить от давления других участников человека, выступающего против нее. При этом аргумента «Она мне не нравится» довольно.

Совместно с тем, у педагога есть задачка обеспечить принятие тех норм, без которых проведение групповой работы было бы затруднено. Это последующие нормы:

· слушать и Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» слышать;

· не перебивать;

· предлагать добровольцем только себя;

· не опаздывать;

· гласить в круг.

Практика указывает, что предложенные педагогом нормы могут вызывать резкие возражения со стороны группы.

После того, как все возражения высказаны и остались только нормы поддержанные всеми, тренер снова их зачитывает и предлагает всем участникам смотреть за их выполнением Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры». Можно обмолвить возможность возвращения к теме норм по ходу работы.

«В нашей группе лучше, непременно, нельзя»

Как и во всех методиках, посвященных групповым нормам и правилам, работа начинается с вопроса «Что такое нормы в группе?» Дальше педагог разделяет участников на две – три равные части и определяет задание. Любая из Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» малых групп делает по две – три нормы под лозунгами: «В нашей группе нельзя…», «В нашей группе желательно», «В нашей группе обязательно». На выполнение задания дается 5 – 7 минут и объявляется, что условием принятия норм может быть только консенсус.

«Хорошие правила, нехорошие правила»

Целью данной методики является выявление сущностных черт, правил и норм в Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» группе и осознание того, что делает норму неплохой либо нехороший. Это упражнение может употребляться как при внедрении групповых норм, так и при обсуждении темы «Групповая динамика».

Предложите участникам обсудить, что охарактеризовывает не плохое правило? Для этого образуйте подгруппы по 4 – 5 человек. Дайте задание в течение 10 минут создать перечень черт Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры», не плохих правил. После обсуждения в подгруппах материалы вывешиваются на доске, и происходит презентация. Ведущий может уточнить содержание неких черт, если это нужно. Дальше студенты перебегают к принятию норм для работы их группы, руководствуясь итогами предшествующей работы по хоть какому варианту принятия норм. В качестве отдельного шага, соответственно требованиям содержания Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры», может быть обсуждение нехороших правил и их особенностей.

«Энерджайзеры»

Главное свойство данной группы способов последующий: за маленький срок привести группу в работоспособное состояние и не плохое настроение. Методически энерджайзеры представляют собой недлинные, обычно, подвижные либо требующие движения игры. По своим целям и задачкам они вполне соответствуют описываемой нами Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» группе способов сотворения атмосферы. Энерджайзеры, вправду, обеспечивают открытость и активизируют участников. Специфичными качествами данного, выделяемого создателями, раздела группы способов являются краткость, легкость, подвижность и веселость. Почему краткость? В силу собственного обслуживающего нрава им нельзя уделять много времени во вред главным способам работы с содержанием интерактивного процесса. Почему легкость Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры»? Неважно какая по составу группа должна быть в состоянии освоить и принять роль без всяких ограничений. Почему подвижность? Особенности физиологии человека подразумевают, что восстановление, мобилизация происходит более удачно в свободном, двигательном режиме. Почему веселость? Понятно, что более обычным и действующим релаксирующим эффектом обладает хохот. Многие спецы не лицезреют особенных различий меж Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» «ледоколами» и «энерджайзерами», ведь, на самом деле, при помощи энерджайзера можно «расколоть лед», сделать подходящую атмосферу. Но создателям видится более специфичная функция «маленьких игрушек», передающаяся в заглавии «энерджайзер» от слова «энергия» (в конце концов заглавие батарейки, дающей возможность работать подольше, чем какая-либо другая). Время проведения данного раздела Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» способов – до нового шага, после перерывов, перемен, в течение особо длительной и напряженной работы. Практика внедрения указывает, что при неизменном их использовании может быть делегировать возможности по проведению самим участникам, что позитивно отражается на развитии групповых процессов.

«Солнце светит на …»

Участникам предлагается расположиться по кругу, сидя на стульях Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры». Педагог находится в центре, для него стула в круге нет. При разъяснении критерий говорится о том, что при фразе «Солнце светит на … того, кто в черном», все, отвечающие этому признаку (к примеру, темные штаны либо юбка), должны стремительно пересесть на другое освободившееся место. Управление игрой перебегает к тому, кто не успел Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» сесть. Педагог участвует совместно со всеми и при достижении цели упражнения, т.е. разрядки и оживления участников, останавливает игру. Этого просто добиться, когда управление снова перейдет в руки устроителя.

Принципиально разъяснить группе, что приметы («на что светит солнце») должны быть видимыми и осознаваемыми всеми. Количество участников – от 10 до Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» 25 человек. Время проведения – менее 5 минут.

«Зик, зак, бум»

Педагог предлагает группе образовать круг и ведает историю: «Мой компаньон, тренер из Южной Африки, познакомил меня с языком племени Бака, а заодно и с энерджайзером «Зик, зак, бум». Племя Зулу отличалось очень лаконичным языком, наверняка, это типично для всех охотников. Базу Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» их речи составляли три слова: «Зик», «зак» и «бум». При этом каждому слову соответствовал определенный жест. Слово «зик» молвят человеку, стоящему рядом, слева либо справа, сложив ладошки перед грудью и повернувшись к нему. Слово «зак» произносят через круг стоящему напротив и сопровождают сложенными совместно и вытянутыми вперед руками. Человек, получивший Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» слово и жест, должен и может ответить хоть каким методом. Есть в словаре племени Зулу очередное слово и соответственный ему жест. Это слово «бум» и поднятые впереди себя руки, означающие нежелание разговаривать. После чего ход ворачивается к тому, кто его произнес. На данный момент у нас будет возможность освоить Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» язык племени Зулу».

Дальше педагог снова разъясняет правила, отметив, что совершивший ошибку выбывает из круга. Благодаря этому можно выяснить, кто лучше всех усвоил новый «язык». Ведущий играет совместно со всеми.

Игра длится менее 5 – 7 минут (не непременно доводить до самого конца). Количество участников – от 9 до 23 человек.

Глава 5. АКТИВНЫЕ Методы знакомства и разработки групповых норм и правил, «энерджайзеры» Способы РАБОТЫ
С СОДЕРЖАНИЕМ ОБУЧЕНИЯ


metodi-refnansuvannya-centralnim-bankom-komercjnih-bankv-referat.html
metodi-regulirovaniya-denezhnogo-obrasheniya.html
metodi-regulirovaniya-kompressorov.html