Методы возрастной психологии.

Методы возрастной психологии.

Предмет и задачки возрастной психологии.

Возрастная психология - это ветвь психической науки, изучающая факты и закономерности развития человека, возрастную динамику его психики (по И.В. Шаповаленко). Психология развития изучает закономерности формирования психики, исследуя механизмы и движущие силы этого процесса, анализируя разные подходы к осознанию природы, функций и генезиса психики, разные стороны Методы возрастной психологии. становления психики - её изменение в процессе деятельности, общении, зании.Предмет возрастной психологии- возрастные периоды развития, предпосылки и механизмы перехода от 1-го возрастного периода к другому, общие закономерности и тенденции, темп и направленность психологического развития в онтогенезе.Задачки возрастной психологии:
- Исследование движущих сил, источников и устройств психологического развития на всём протяжении актуального пути Методы возрастной психологии. человека.
- Периодизация психологического развития в онтогенезе.
- Исследование возрастных особенностей и закономерностей протекания психологических процессов.
- Установление возрастных способностей, особенностей, закономерностей воплощения разных видов деятельности, усвоение познаний.
- Исследование возрастного развития личности, в том числе в определенных исторических критериях.
- Определение возрастных норм психологических функций, выявление психических ресурсов и творческого потенциала человека Методы возрастной психологии..
- Создание службы периодического контроля за ходом психологического здоровья и развития деток, оказания помощи родителям в проблемных ситуациях.
- Возрастная и клиническая диагностика.
- Выполнение функции психического сопровождения, помощи в кризисные периоды жизни человека.
- Более лучшая организация учебно-образовательного процесса для людей всех возрастных категорий и др.

Способы возрастной психологии.

Психологическая деятельность всегда Методы возрастной психологии. получает свое беспристрастное выражение в тех либо других действиях, речевых реакциях, в изменении работы внутренних органов. Очень принципиально учить психологическую жизнь в процессе деятельности человека, следя его поступки, поведение. И. М. Сеченов писал: «Психическая деятельность человека выражается, как понятно, наружными признаками, и заурядно все люди, и обыкновенные, и Методы возрастной психологии. ученые, и натуралисты, и люди, специализирующиеся духом, судят о первой (психологической деятельности) по последним, т. е. по наружным, признакам». Таким макаром, зание психологической, деятельности человека достигается приемущественно через исследование его действий, поступков, речевого поведения.В российскей психологии выделяется четыре группы способов.К первой группе способов, которые можно именовать Методы возрастной психологии. организационными, относятся: сравнительный, лонгитюдный и полный.Сравнительный способ в текущее время обширно применяется в общей психологии (сравнение разных групп испытуемых, либо «выборок»), в социальной психологии (сравнение разных типов малых групп и т. п.), в патопсихологии и дефектологии (сопоставление нездоровых со бодрствующими и т. п.).
В детской психологии и психологии Методы возрастной психологии. взрослых сравнительный способ выступает в виде способа возрастных, пли «поперечных», срезов. Сравнительно-возрастной способ представляет собой сравнение отдельных особенностей по возрастам с целью выявления динамики изучаемого психологического процесса. Одним из исследовательских работ такового рода является работа А. А. Смирнова и его служащих по дилемме памяти, где сопоставлялись особенности неких мыслительных процессов Методы возрастной психологии. у дошкольников, школьников и взрослых людей.Параллельно со сравнительным способом в возрастной психологии разрабатывался лонгитюдный способ. Он подразумевает неоднократные обследования одних и тех же лиц в протяжении довольно долгого отрезка времени, измеряемого время от времени десятками лет. Конкретным итогом внедрения этого способа является персональная монография о ходе Методы возрастной психологии. психологического развития.В современных критериях психические исследования все почаще врубаются в всеохватывающие исследовательские программки в каких участвуют представители других наук. Эти программки создаются, обычно, для решения больших практических задач. В всеохватывающем исследовании при одном изучаемом объекте имеет место разделение функций меж отдельными подходами. Такового рода исследование позволяет устанавливать связи Методы возрастной психологии. и зависимости меж явлениями различного рода (к примеру, физического, физиологического, психологического, общественного развития личности и т. п.).
Вторую, самую необъятную группу способов составляют эмпирические способы добывания научных данных. К этой группе способов относятся: наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные способы; психодиагностические способы (испытания, анкеты, опросники, социометрия, интервью и беседа); анализ процессов Методы возрастной психологии. и товаров деятельности (ученических работ различного рода); биографические способы (анализ событий актуального пути человека).Третью группу составляют способы обработки данных. К этим способам относятся количественный (статистический) и высококачественный (дифференциация материала по группам, вариантам, описание случаев, как более много выражающих типы и варианты, так и являющихся исключениями) анализы.4-ая группа - интерпретационные Методы возрастной психологии. способы. Сюда относятся генетический и структурный способы.
Генетический способ позволяет интерпретировать весь обработанный материал исследования в свойствах развития, выделяя фазы, стадии, критичные моменты становления психологических новообразований. Он устанавливает «вертикальные» генетические связи меж уровнями развития.Структурный способ устанавливает «горизонтальные» структурные связи меж всеми изученными чертами личности.Хоть какое психологическое Методы возрастной психологии. исследование имеет несколько общих шагов.
1-ый шаг - предварительный. Собранные подготовительные сведения дают возможность выдвинуть догадку - предположение о каких-то психических закономерностях, которое проверяется на последующем шаге.
2-ой шаг - фактически исследование. На этом шаге методом использования разных определенных методик получают данные, которые определяются нравом намеченной цели. Для сбора данных употребляется Методы возрастной психологии., обычно, несколько способов в их сочетании.
На 3-ем шаге данные обрабатываются. Проводятся количественный и высококачественный анализы данных исследования, которые дают возможность выявить имеющиеся связи и закономерности.


metodicheskaya-razrabotka-uchebnoj-lekcii.html
metodicheskaya-razrabotka-uroka-biologii-v-6-klasse.html
metodicheskaya-razrabotka-uroka-nemecko-fashistskij-okkupacionnij-rezhim-na-territorii-belarusi.html