Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии

Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии

v Работа с фото

Занятия можно проводить как в группе (парах, тройках), так и персонально. Для работы нужен набор фото (карточек) сизображением людей (взрослых либо деток), находящихся в разных чувственных состояниях. В этих целях можно попросить деток принести фото из дома.

Детям предлагается разглядеть пристально фотографию (карточку-рисунок) и найти Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии, в каком чувственном состоянии находится человек, изображенный на данной фото. Следует обсудить с детками возникшие варианты. Потом попросите малышей придумать историю, которая произошла с этим человеком (ребенком), позволяющую осознать предпосылки данного чувственного состояния, отображенного на фото (карточке-рисунке). Лучше, если таких обстоятельств будет несколько. Дальше можно обсудить с детками Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии, испытывали ли они сами подобные чувства, и если да, то при каких обстоятельствах.

Принципиально, чтоб каждый ребенок высказался и был услышан. Окончить занятие можно рисунком на обсуждаемую тему.

v Символическое (пластическое, через набросок) изображение чувств

Упражнение производится в группе (парах, тройках). Для работы пригодятся заблаговременно заготовленные карточки с наименованиями эмоций Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии. Это могут быть ужас, обида, горечь, грусть, удовлетворенность, восхищение, злоба, вдохновение, наслаждение, благодарность, растерянность,

удивление, омерзение, досада, нетерпение, испуг, печаль, смущение, любовь, гнев, сочувствие, жалость.

Ход игры:

1) детям раздаются карточки с наименованиями эмоций. Они знакомятся с ними, но не демонстрируют окружающим. Ведущий просит деток вспомнить ситуацию, в какой они испытывали Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии схожее чувство (в согласовании с карточкой). Потом каждый ребенок должен пластически изобразить чувство, написанное на его карточке, в виде ≪монумента≫ либо маленький пантомимы (неким детям проще изобразить чувство через набросок). Задачка других малышей - отгадать, ≪монумент≫ какому чувству они лицезреют. Лучше, чтоб высказались все детки;

2) после окончания этой части Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии детки рассаживаются в круг. Ведущий просит деток разъяснить:

• как они понимают слова, обозначенные на карточке;

• что значат эти чувства;

• в каких ситуациях они могут появляться;

• могут ли они поведать случай из собственной жизни, когда у их появилось схожее чувство.

Если чей-нибудь рассказ о собственных эмоциях вызвал живой отклик и желание поделиться Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии собственной актуальной ситуацией, в какой появилось схожее чувство, то не следует этому мешать. Чем больше актуализируется эмоций и актуальных ситуаций, тем

лучше.

IV. Песочная терапия

Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребен­ка. Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим специ­алисты-парапсихологи говорят Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии, что он поглощает «негативную» психологическую энергию, взаимодействие с ним очищает энергетику человека, выравнивает его эмоциональное состояние. Наблюдения и опыт демонстрируют, что играв песок позитивно оказывает влияние на эмоцио­нальное самочувствие малышей, и это делает его красивым средством для профилактики и корректировки брутальных проявлений малыша.

Что необходимо для игры в песок?

А Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии необходимо, в сути, так не много:

Любовь, желанье, доброта,

Чтобы Вера в Детство не пропала.

Простой ящик из стола –

Покрасим голубою краской,

Горсть золотистого песка

Туда вольется чудной сказкой.

Игрушек малеханьких набор

Возьмем в игру...

Подобно Богу

Мы сделаем собственный Мир Чудес,

Пройдя Зания Дорогу.

С каким упоением детки варят супы Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии и каши из песка и кор­мят ими кукол, родителей и гостей! При всем этом они нередко повто­ряют услышанные от взрослых высказывания: «Чтобы съел все до конца!», «Я так старалась!», «Здесь много витаминов!», «Ложку за маму, ложку за папу» и др. Конкретно в песочнице строится 1-ый в жизни дом, сажается Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии дерево, создается «семья». Все это Мир Малыша, в каком он ощущает себя защищенно, где ему все близко и понятно. И это — отражение нашего Взросло­го Мира.

Как сохранить связь меж нашими мирами; предоста­вить ребенку возможность и право развиваться в своем темпе; направлять, не ограничивая? Давайте отложим на Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии время эти вопросы и обратимся к Ребенку, живущему снутри каждого из нас. Наверняка, он вожделеет создавать что-то свое; разламывать, чтоб почувствовать силу, но при всем этом он желает ощущать себя защищен­ным. Эти желания реализуются в играх с песком.

Кто из нас в детстве не играл Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии «в куличики»? Ведерко, формоч­ки, совок — 1-ое, что получают ребенку предки. 1-ые контакты малышей вместе происходят в песочнице. Это классические игры с песком. Мы обратимся к способностям использования песочницы в другом, более глубочайшем нюансе. Игры с песком — одна из форм естественной активности малыша. Вот поэтому мы, взрослые, можем ис­пользовать песочницу Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии, проводя коррекционные, раз­вивающие и обучающие занятия. Строя картины из песка, придумывая разные истории, мы в наибо­лее органичной для малыша форме передаем ему наши познания и актуальный опыт, рассказываем о событиях и законах мира вокруг нас. При всем этом мы еще врачуем и свою Душу, усиливая сво Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии­его Внутреннего Малыша.

Сейчас многие детские учреждения имеют ванночки для песка и воды. Но как отлично их использовать, еще пока знают немногие. Нередко на наши вопросы: «Зачем Вам это необходимо? Как Вы с детками играете в песок?» многие работники отвеча­ют: «Песок и вода необходимы, чтоб малыши ощущали Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии себя зимой как летом, а играть с ними даже не нужно — они это делают сами». Любопытно, что интуитивно преподаватели подошли к таин­ству «песочной терапии», в базе которой лежит спонтанность проявлений малыша, ребенка и взрослого в песочных играх.

Принцип «терапии песком» был предложен Карлом Густа­вом Юнгом, основоположником аналитической терапии Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии. Может быть, естественная потребность человека «возиться» с песком и сама его структура дали подсказку величавому Юнгу эту идею. Песок со­стоит из мелких крупинок, только при соединении образу­ющих возлюбленную нами песочную массу. Так песок символизиру­ет жизнь со Вселенной, а отдельные песчинки — людей и дру­гих живых созданий Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии...

Игра с песком, как консультативная методика, была описана английским педиатром Маргарет Ловенфельд в 1939 году. В игровом помещении сделанного ею Английского Института Детской Психологии она установила два цинковых подноса, один наполовину заполненный песком, а другой водой, и формочки для игры с песком. Игрушки «жили» в коробке. Мелкие пациенты института использовали Методы, упражнения и игры, направленные на формирование осознавания собственного эмоционального мира, а также чувств других людей, развитие эмпатии игрушки в игре с песком, а коробки с песком они называли «миром». Потому М. Ловенфельд назва­ла собственный игровой способ «мировой методикой».


metodi-v-psihofiziologicheskih-issledovaniyah.html
metodi-vedicheskogo-poznaniya-referat.html
metodi-vibora-innovacionnoj-strategii.html